Gå videre til hovedindholdet

Refleksioner over transfer i min undervisning

I modul 5 har vi beskæftiget os med begrebet transfer. I denne forbindelse har jeg diskuteret med min kollega Erik om, hvordan vi forsøger at skabe betingelser for, at der kan ske transfer i vores undervisning. Du kan se Eriks overvejelser ved at trykke her - mine overvejelser følger nedenfor.
 
I danskfaget arbejder vi helt konkret med kommunikationsmodellen, som basis for deres forståelse af hvilke faktorer, der spiller ind, når man skal lave vellykket kommunikation. Dette er kompetencer de direkte kan anvende som kontorelev, hvor det er et krav, at man kan målrette sin kommunikation. Jeg kunne dog godt gøre selve undervisningen mere ”lig” en praksissituation, fx lade dem skrive en mail som modsvar til en kollegas mail. Eller lade dem aktivt og produktivt arbejde med kampagner på fx sociale medier.

En begrænsning i forhold til transfer i dansk er, at vi er underlagt meget faste rammer og krav fra HHX-bekendtgørelsen. Her spiller litteratur en meget stor rolle, og her synes jeg umiddelbart transfer bliver en større udfordring. Det er dog ikke umuligt, da eleverne fx i forbindelse med en litteraturanalyse kan producere film til at formidle en analyse til en bestemt målgruppe.


Samtidig er der strikse tidsrammer på EUX-uddannelsen. 

Etiketter:

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Noter og tanker til anden vejledning

Her er mine foreløbige tanker - det, som jeg mener er relevant for at forstå min problemstilling. Du kan evt. også bare læse det, jeg har markeret med rødt , som er mine spørgsmål til vejledningen. Kontekst og læringsteoretisk problemstilling (samme som sidst) Jeg underviser på det studieforberedende år på EUX merkantil for voksne. Som en del af vores skoles digitaliseringsprincip, skal eleverne gennem året have flere digitale dage, dvs. dage hvor de sidder hjemme og arbejder med digitale forløb, der enten er en del af et større forløb (altså som et blended forløb) eller forløb, der står alene. I forbindelse med disse digitaliserede forløb oplever jeg stor forskel på, hvordan eleverne modtager dem. Nogle elever oplever forløbet som lærerigt og tilpas udfordrende, mens andre elever er frustrerede over, at det er for svært og krævende for dem. Elevernes forudsætninger for at lære er altså forskellige og jeg ønsker derfor at undersøge, hvordan jeg kan tage højde for dette ved at udnyt...
Send en kommentar
Læs mere

Kahoot som evalueringsværktøj

Jeg har lavet en Kahoot om oplysningstiden, som skal fungere som evalueringsværktøj. Oprindeligt var quizzen formet som et Jeopardyspil, hvor eleverne opdeltes i to store hold. Fordelen ved Kahoot er, at man bibevarer det sociale aspekt ved quizzen, samtidig med at alle elever aktiveres, ikke kun dem der "tør" sige noget på klassen. Jeg har fundet ud af at nogle af spørgsmålene er for tvetydige - og dermed lægger spørgsmålene op til flere svarmuligheder, hvilket kan virke forvirrende. Disse skal jeg altså rette til.
Send en kommentar
Læs mere

Noter og tanker til første vejledning

Kontekst og læringsteoretisk problemstilling Jeg underviser på det studieforberedende år på EUX merkantil for voksne. Som en del af vores skoles undervisningsprincip, skal eleverne gennem året have flere digitale dage, dvs. dage hvor de sidder hjemme og arbejder med digitale forløb, der enten er en del af et større forløb (altså som et blended forløb) eller forløb, der står alene. I forbindelse med disse digitaliserede forløb oplever jeg stor forskel på, hvordan eleverne modtager dem. Nogle elever oplever forløbet som lærerigt og tilpas udfordrende, mens andre elever er frustrerede over, at det er for svært og krævende for dem. Elevernes forudsætninger for at lære er altså forskellige og jeg ønsker derfor at undersøge, hvordan jeg kan tage højde for dette ved at udnytte de muligheder for differentiering, der findes i vores platform Moodle. [De nye teknologier, som vi bliver bedt om at anvende giver nogle fordele, men også udfordringer, fx at jeg som underviser ikke er der til at rå...
Send en kommentar
Læs mere